改革开放以来,我国中考体育改革始终紧跟国家教育改革步伐,主动顺应时代发展潮流,为中学人才培养发挥了积极作用。40多年来,中考体育从蹒跚起步到逐步完善再到深化改革,体育考试在中学升学考试中的地位持续上升,在提高学生身体素质和运动技能上发挥了不可替代的作用。中考体育改革大致经历了局部试点、全国试点、全面实施和深化改革4个阶段,演进特征主要体现为:始终将体质健康作为考试价值取向,考试评价方式从终结性评价到过程性和终结性评价相结合,考试内容从注重体能到体能与技能并重,考试地位从边缘副科到核心主科。在体育教育和教育强国建设的重要历史时期,中考体育有着重要价值,中考体育应该从哪些方面做出哪些改变,亟待我们给出答案。我国高中招生体育考试通过测验的形式发展学生的健康意识,通过最终的体育成绩反馈学生的身体健康水平,以促进学生积极参与体育锻炼。中考体育提高了社会各界人士对学校,尤其是初中体育的重视程度,同时提高了对学生健康状况的关注,最终形成了终身体育理念,以进一步提高学生和整体国民的体质、素质。因此,研究新中考体育制度改革的推进对初中体育教学的影响具有重要的理论价值和实践意义。本文采用文献法、问卷法、访谈法等方法,对河南省中考体育制度的改革,对初中体育教学的影响进行研究。研究结论如下:（一）现状:河南省中考体育制度改革已经经历了试点探索、全面推广、全面改革三个阶段,现已面临2021年开始的第四阶段。河南省中考体育制度改革提高了体育在中学各学科中的地位,引起了社会、学校、家长和学生对体育的高度重视和投入,同时也给体育教师和学生带来了压力和动力。河南省2021年中考体育制度的改革,对提高体育教师积极进行体育教学改革、教学目标的设定与实施、教学内容的衔接与设定、教学环境的条件、组织方法的合理化等均产生了较大影响,并提出了更高的要求,同时过程性评价的加入得到了绝大部分教师的高度认可;对于学生来说具有重要影响,极大地调动了学生参与体育活动的积极性和热情,学生体育锻炼的意识得到了提高,对体育锻炼的时间投入增加,在体育锻炼目标和目的上更加明确。（二）问题:河南省2021年中考体育制度改革初始,教师层面最突出的两个问题,一是教学目标实施上如何保障时间,二是教学环境上场馆单一问题较难解决;学生层面上亟待解决的问题主要有三个,一是学生终身体育意识需要加强,二是学生锻炼效益需要与教学实际相结合循序渐进,三是教师应当给予学生更多的鼓励、理解与关怀。同时体育教师人员、场地器材设备、体育经费不足以及学生人数过多,是制约河南省初中体育教学质量的重要因素。（三）建议:在体育师资队伍方面,关键在于构建科学合理的师生比例,不断扩充高质量体育教师队伍;在体育教学环境方面,河南省各级各类学校应尽力加强体育基础设施建设,帮助体育教师创造更好的授课环境,也帮助学生有更好的体育学习环境;在体育教学内容与方法方面,综合运用不同教学方法以达到教学效果最优化,是今后体育教学发展的趋势,体育教师在注重中考体育项目的基础上,还应该结合自身优势、体育教材内容以及学生的兴趣爱好合理安排课堂教学内容,注重学生对体育知识和运动技能的掌握;在体育锻炼习惯方面,体育教师应注重对学生发展方向的指导,激发学生锻炼的动机,以理论和实践相结合的方法帮助学生充分领会体育锻炼的益处;在毕业升学体育考试标准制定方面,毕业升学体育考试标准、方法、分数等的制定,要做到科学、规范、合理、公平、公正、公开、符合学生和人才选拔与培养实际。