党的十八大报告指出,要把立德树人作为教育的根本任务。立德树人指向学生核心素养,强调学生知识、能力、态度的综合培养,而核心概念是学科知识框架体系中最重要、最关键的知识内容,落实核心概念的理解,有助于学生深化理解地理知识,提升地理思维能力,是培养地理学科核心素养的有效途径。当今时代社会经济迅猛发展,传统的知识覆盖式的授课方式已经不再适用,注重学生能力的培养成为当今国际教育界的潮流。单元式教学突破课时的限制,将碎片化的教学内容进行整合、重组、优化,使教学内容具有结构性。从地理核心概念视角探讨地理学科单元式教学设计,能够帮助教师系统地规划课程教学。学生参与到一系列单元教学活动中,通过不断思考探索进而获得结构完整的学科知识框架体系。本研究依据认知-结构论、五阶段教授法、有意义学习理论,参考前人对核心概念、单元式教学设计的相关研究成果,结合高中地理教师对核心概念和单元式教学的认知现状,提出核心概念统领下高中地理单元式教学设计策略:立足整体设计是起点、着眼教学梯度是关键、指向核心素养是根本。基于教学设计策略,进一步提出核心概念统领下高中地理单元式教学设计流程,对主题设计、目标设计、内容设计、方法设计和评价设计五个方面进行了详尽阐述。而后选择“乡村和城镇”一章内容进行核心概念统领下单元式教学设计,对教学设计案例进行评析,从而印证前文所提出的教学设计策略和教学设计流程的合理性。最后,对本研究进行结论与展望,反思研究中的不足之处。