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该文的主旨即试图对教师专业发展过程的规律性、教师由非专业人员成长为专业人员的历程进行探讨,以为教师教育提供最基本的依据,更好地促进教师专业发展.
自我更新--教师专业发展的新取向
【摘 要】
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该文的主旨即试图对教师专业发展过程的规律性、教师由非专业人员成长为专业人员的历程进行探讨,以为教师教育提供最基本的依据,更好地促进教师专业发展.
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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华东师范大学
【发表日期】
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2000年期
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