教育形式的自由化发展,游戏教学方式和教学理念极大的冲击着传统的教育观念。移动互联网时代的到来,人的学习也将变得更为方便和高效,能持续激励学习者的学习兴趣、帮助学习者愉悦的、高效率的完成学习任务的教学软件越来越得到重视。教学中引入游戏元素是教育技术学领域的最新教学理念和实验,借用健康的游戏活动来激励和维持学习者的学习动力的同时,还能极大的调动学习者的情绪和大脑,从而提高学习者的学习效率,还能给学习者带来一种在“玩”中学习的学习体验,而这种体验一般是愉悦和持久的。本文目的在于在构建教育游戏软件用户体验框架,为相关产品开发提供一种设计思路,通过案例来证明本文设计方法和流程的合理性。论文课题来源于深圳创新诺亚舟运动会学英语项目(简称AMFEL),从设计艺术学和教育技术学的领域尝试将教育与游戏结合的实际软件创新项目。本文以AMFEL作为研究载体和应用对象,通过实际项目分析章节中的理论推断、构建教育游戏软件用户体验框架,以及根据该框架开展的相关用户研究。论文提出了如何基于用户需求和情绪、情感为设计出发点的教育游戏软件设计思路,并提供了相关的实际用户研究数据和设计案例,对其他软件的设计具有一定的参考价值。论文将情绪心理学、认知心理学理论引入到教育游戏软件产品概念创新设计过程中,并提出了适合教育游戏软件的用户体验的四个层次。在理论层面上对教育游戏软件的设计进行了初步的理论探索；在实际应用层面上,团队通过论文中研究的方法成功的研发出一款概念产品,上市后产品的市场销售业绩和良好的用户反馈就是对该设计成功的肯定。