新时期以来，以科学发展观为指导，加强教师队伍建设与管理，提高教师队伍的整体素质，全面推进基础教育改革，是实现教育事业高水平高质量可持续协调发展的根本保障。学校管理是一项系统工程，既包括人力、财力、物力的配置使用，也包括教育、教学及其他工作环节的协调监控，其中最富有实际意义的是教师工作积极性的激励、调动与发挥。从管理者的角度讲，只靠单一的规章制度形式出现的比较固定的导向性、规范性制约因素的作用，已经远远不能将教师的积极性推向较高的层次。随着教育改革的进一步深入，教师专业化的步伐不断加快，给教师队伍带来了巨大的冲击，也导致教师队伍管理中出现了许多新情况、新问题。笔者从教多年，从一线教师到环节干部，亲身经历了小学教师的艰辛与不易、收获与困惑。小学教师的工作十分辛苦，压力大，责任重，要求高，而教师工资相对较低，福利待遇较差，造就了教师心态上的不平衡：部分教师理想信念淡薄，缺乏责任心和敬业精神；部分教师缺乏事业心，仅仅把教育教学工作作为一项一般的任务来完成，在工作中缺乏主动性和进取精神。那如何更好的去激励教师工作的积极性呢？本文将主要从坚持以人为本、满足需求、构建校园文化建设三方面分析激励策略。针对当前中小学激励过程中存在的问题，借鉴组织行为学的激励理论，提出了中小学教师管理工作中的激励措施建议。