为了进一步培养学生的创新精神和实践能力,促使学生全面发展和个性健康发展,上海二期课改突破了原先三个板块的课程结构,创建了由基础型、拓展型、研究型三类课程组成的课程结构。通过这次对拓展型课程的调查,可以展现一些真实而且具体的问题与目前的对策,从一个侧面揭示上海二期课改的实施情况。对物理课程的建设提供建议。本次调查中先后对6位物理教师进行了访谈。本次调查采用了自编的问卷分别在3所中学进行了学生调查。我利用实习的机会,将华理大附中作为作为本次研究的个案。通过调查与研究,发现目前的物理拓展课程在很多方面并不如人意。部分教师对拓展课程不够重视。限定拓展课程整体受到忽视。拓展课程对学生产生的积极影响有限。校本课程建设不易。物理拓展课程中的种种问题,很多都可以归结到学生、教师、学校面临的考试压力,而这种压力,从根本上来说,是由我们目前单一的评价制度,即高考制度造成的。这既是说,影响拓展课程的许多问题在今后的一段时间内,是无法得到彻底解决的。