高校体育教育以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标,培养大学生自觉锻炼的习惯并形成终身体育的意识,健康第一是主要指导思想。足球运动作为世界第一大运动,拥有良好的群众基础,而五人制足球运动是近几年我国高校的新增项目,观赏性强、趣味性强,容易开展。在我国高校开展五人制足球运动既能提高学生的运动技术水平,发展学生的运动才能,增强趣味性,又能很好地推动我国高校足球运动的发展,丰富校园体育文化。五人制足球以一种全新的足球运动形式风靡全球,以其独特的风格与魅力吸引着亿万足球爱好者,因此,揭示其特征,评价其价值,对于促进该项运动的发展具有重要意义。本文运用文献资料、现场观察、数理统计和专家访谈等研究方法,以比赛为主,从现象的表征上升为内在本质的揭示,以当前中国大学生五人制足球的研究现状为平台结合最新赛季的比赛,分析五人制足球的发展现状,同时对影响我国高校五人制足球发展的主客观因素进行了研究,找出制约高校五人制足球开展的因素,为高校足球的和谐发展提供有益的借鉴,并提出适合我国高校五人制足球发展的建议。通过研究发现:1.参加高校五人制足球比赛的教练员都有较高学历和十一人制足球比赛的带队经验,但在掌握五人制足球运动发展与规律、技战术训练方法等方面存在严重不足。建议中国足协和大体协足球协会有计划地组织五人制教练员专项培训,并拟定确保教练员参加培训的相关规定。2.运动员接受正规的五人制专项训练和参加正式五人制足球比赛的机会均较少,缺乏相应的技术指导及参赛经验,建议各级别重大运动会增设室内五人制足球比赛项目。3.高校中正规的五人制场地缺乏,训练多是用十一人制足球场的一半代替五人制场地,运动员无法进行完整的技战术训练,缺乏位置空间感。建议有关领导部门对高校体育场馆建设的达标规定补充相关要求。4.高校相关领导对五人制足球运动的关注缺乏,是制约高校五人制足球发展的主要因素。建议中国足协和大体协足球协会以及相关媒体加大室内五人制足球运动的宣传力度。5.约三分之一参赛队的参赛动机是为十一人制比赛练兵,不利于五人制战术能力的提高和五人制足球队的自身建设,建议各高校单独组建五人制足球队,可与十一人制足球队统一管理,分别训练,以方便队员调配与使用,使队员的特点与潜能得以充分发挥。6.小巧灵快是五人制足球的突出特点,这更适合具有较高文化水平的大学生运动员进行训练,建议教练员有意识的从中挖掘、培养和塑造具有创造性的智能型球员。7.室内五人制足球教学方式的采用和足球比赛的开展是学校体育教学的一个重要载体,是实现学校体育目的和任务的一个积极有效的组织形式。它符合了新时代高校的实际教学情况和特点,能吸引更多的学生参与体育活动,对增强学生体质、促进学生身心的全面发展,普及群众足球运动有着重要意义。尤其对培养学生勇往直前、坚忍不拔、吃苦耐劳的素质和培养学生团队意识、集体主义精神与爱国主义情操有着独特的作用。建议各高校重视五人制足球的开展,发挥高校人才优势、科研优势、知识优势、环境优势促进高校和我国五人制足球的发展,使其对我国足球运动的普及和发展及全民健身运动的开展发挥巨大的作用。