现今社会课堂中的教学任务越来越多，学生学业负担越来越大，作为教师应该增强师生互动，缓解教学氛围，促进差异化教学，增强学生学习效率，所以问题意识成了教学的关键，学生问题意识的提高有利于创新意识的培养，是促进学生主体的重要推动力。目前中国学生的上课情况不乐观，学生只是一味的听课，记笔记，纯粹接受知识，问题意识严重缺乏。本文研究相关理论并进行多项试验，调查影响提问的因素得出相关教学策略，并在两个班学生中实行教学，若结果有效，即有效提高了学生的问题意识。本实验以两个实验班，三个对照班实验对象，时间为一学期。第一步，以问卷形式初步了解学生问题意识的现状，详细分析了问题意识缺乏的原因。第二步，根据学生问题意识的现状选取相应的解决办法，教学策略的实施让学生敢问，会问最终实现教学效率的提高。一个学期之后，学生的问题意识以及所提问题的质量都有了明显的提高，本文通过教学记录，相关实验数据验证之前假说的正确性。本论文的不足体现在学生问题意识的提高有没有时间的保证，在时间许可范围内，可以进行一系列跟踪实验。