绘本通过故事和图文向幼儿传递情感可以提高幼儿的社会性、认知的发展,师幼互动是幼儿理解图画含义,培养探究能力和启发幼儿思维的重要途径。良好的师幼互动关系是通过双方积极有效的交流,在对话之间必然引发提问,提问是师幼互动的纽带,在一定意义上,教师提问的有效性也体现了教学过程的有效性,是教学活动有效开展的手段之一。在幼儿园教学中,教师的有效提问能力是幼儿教师所必须掌握的教育教学技能之一,是衡量教师专业水平高低的重要指标之一,是进行有效课堂教学的重要保障。教师在绘本教学中进行有效提问可以增进师幼互动,提升绘本教学质量,使幼儿情感得到升华,发展幼儿的思维。其中幼儿教师在实际绘本教学中进行的提问较多,但是有效性不高。因此了解幼儿教师绘本教学中有效提问的现状对于提升绘本教学质量有实际意义。本研究以石家庄市两所公立幼儿园和两所民办幼儿园为例,采用观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法对幼儿园大班语言绘本教学活动中的教师有效提问的现状和存在的问题进行调查。研究发现:幼儿园大班语言绘本教学中教师有效提问中存在着提问类型不丰富;提问内容偏低效;有候答时间意识,实际候答时间短;理答模式化,缺乏教育机智等问题。主要原因是:教师对绘本的研读缺乏深度;教师难以改变传统的教学模式;教师自身知识结构单一;教师理答缺乏技巧性。针对幼儿园大班语言绘本教学中教师有效提问存在的问题和原因提出建议:重视绘本教研活动,进行有效提问的研讨;更新教师绘本教学理念,重视幼儿学习品质的培养;增加教师的学科知识的学习,提升教师的知识涵养;教师要注重问题中的理答策略,注意理答的技巧性。