新一轮基础教育课程改革为我国教育事业尤其是信息技术教育的迅猛发展提供了良好的机遇。课堂是基础教育新课程改革的重要阵地,构建新型的课程体系必须改善当前的课堂教学模式,探索适合于信息技术课程的教学模式是信息技术教师所面临的重要问题。信息技术作为基础教育新课程改革的重要科目,以其灵活性多样性的特点可以承担课堂教学改革的实验。自计算机进入教学领域,发展为系统的信息技术教育以来,许多教师致力于探索适合的信息技术学科的课堂教学模式。上世纪八十年代至今,基于计算机的教育游戏进入大众视野,开启了电脑游戏与教育结合的新篇章。基于计算机的教育游戏的兴起为信息技术学科教学提供了新的思路——游戏化教学。电子信息技术催生了教育游戏的繁荣,而教育游戏义为游戏化教学奠定了基础。本文立足于基础教育新课程改革,以小学信息技术为支撑,力求探索适合小学阶段学生身心特点的游戏化教学,提出可实施的游戏化教学模式,力图为小学信息技术课堂教学提供参考。本论文的主要工作体现在：(1)分析当前小学信息技术课堂教学存在的问题。(2)辨析游戏化教学研究领域中常见的易混淆的概念。(3)对游戏化教学的可行性进行调查研究,论证了游戏化教学在小学信息技术课堂教学中具有的广阔空间、师生的支持度。(4)结合多个游戏化教学案例,挖掘游戏化教学的价值,提出符合信息技术课堂教学的游戏化教学模式。(5)针对游戏化教学的应用实践,总结小学信息技术课堂游戏化教学实施原则和应该注意的问题。(6)总结进行研究的一些体会,对本研究进行反思,对今后的研究工作进行展望,提出教育游戏产业化的构想。本研究从调查的角度提出游戏化教学的可行性和必要性；客观分析游戏化教学的优势和局限性；结合国内外教育游戏的发展提出游戏化教学模式；将游戏化教学模式应用于教学实践,在实践中验证和改进不足。本研究的结论对于小学信息技术教学实践具有一定的指导意义。