教育信息化是信息技术在教育领域中巨大变革的体现,而最终体现在信息技术与课程整合的层面上。在影响信息技术与课程整合的诸要素中,教师的专业能力是非常关键的。因此,本研究的中心论点是为了实现信息技术与课程整合,教师必须具备与之相适应教学实施能力。围绕本研究中心论点,从以下四个部分进行论述:1.本文在分析信息技术与课程整合以及面向信息化专业能力研究的基础上,确定研究的问题:信息技术与课程整合中教师教学实施能力。2.选择了一个信息技术与课程整合的教学案例,从利用信息技术支持教学过程,利用信息技术处理课程,利用信息技术支持学生评价等三个角度分析教学案例,发现信息技术与课程整合中教师课堂教学实施存在的问题,并得出结论:整合中教师教学实施能力是欠缺的。3.教师教学实施能力受多种因素影响。本研究从教师个人因素和外部因素分析。就教师个人因素而言,教师对信息技术的态度、认识,使用信息技术的能力,其他相关的专业能力(教学设计能力,反思能力,研究能力)影响着整合中教师教学实施能力;从外部因素而言,教研活动,资源问题,教师培训,教师文化,评价制度等因素的影响也是不容忽视的。4.在分析影响因素的基础上,提出一些建议:提高教师的信息素养,提升相关的教师专业能力,解决资源问题,创建基于校本的教师培训,,创建民主、开放、合作的教师文化等。