教师专业成长研究是当代教育研究的一个热点.在我国基础教育领域中涌现出许多有代表性的专家型数学教师,研究这些有特点、有影响的专家型数学教师,对于推进我国基础教育改革以及促进数学师范生和在职青年数学教师的成长,具有非常重要的意义.本调查选择了苏州市第一中学专家型数学教师盛淳作为研究对象,对其二十多年来所从事的数学教育过程进行了回顾、总结.通过访谈、问卷调查、课堂观察和实物分析等研究方法,本文从专业知识、教学理念、教学行为和组织数学活动的能力这四个方面,对盛淳老师的专业成长进行了系统的研究.调查的结论是:要成为一名专家型数学教师,首先,应当有深厚、广博和丰富的数学专业知识;其次,能够用先进科学的数学教育理念指导教学实践;最后,在教学实践中能够持续地从各个方面提升自己的能力.