新课程改革以来,小学作文教学在蹒跚前行的同时也是状况百出,科学有效的作文教学思想及写作理念的缺乏使之步履艰难。传统的中小学作文教学需要一场革命,而管建刚老师以自身数十年如一日的实践与研究,向大众传递了一种全新的作文观。他的作文教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完成状态的作文观,呈现了一番不一样的景致。本论文分为四部分:绪论部分,从基础教育改革的需要和写作教学实践的需要诠释笔者的研究背景,并厘清所要研究的问题与意义;其次是对管建刚写作教学理念研究的现状综述,最后阐明本研究所采用的方法。第一章,通过系统的回顾,介绍管建刚写作教学理论观,阐述其“作后发表”“作后讲评”“文心技巧”等观念的内涵,并从教学实践层面梳理其写作教学系统,进而从“立人”“立心”“立言”三方面追问其写作教学理论与实践背后的价值追求。第二章,尝试以客观的视角探寻管建刚写作教学思想的渊源,理清其思想中除了对现实的关注与发展外所接受的理论的滋养和浸润及其自身经验、同人借鉴带来的重要影响。第三章,是基于管建刚写作教学思想的校本化应用研究,主要以《班级作文周报》为基础,呈现基于管建刚作文教学思想的写作讲评课教学设计、教学实施、教学评价及反思等,力图在实践中探索其优势与不足,为进一步的应用提供基础和凭借。本论文结合自身在日常作文教学中的收获,对管建刚作文教学思想及其在小学作文教学中的应用作出理性的审视,以期为未来作文教学的“行走路径”、为一线教师的写作教学实践提供助力。