责任是一个古老的话题,同时又是学校教育中的一个永恒的主题。面对经济的全球化、日益激烈的国际竞争,对人的责任感、使命感的要求越来越高。然而大量的事实表明,责任感的淡化已经成为社会中的普遍现象,是社会不安定的重要诱因。加强道德教育,强化责任意识,成为了国家社会发展的重要呼声。学校是培育公民责任感的重要阵地,高中生又处在人生观、价值观形成的关键时期,因而了解高中生责任感的现状,探寻培养高中生社会责任感的途径,并在具体教育过程中进行实践与尝试,都具有十分重要的价值和意义。本文通过文献研究、社会调查等方法对当代高中生责任感的培养进行研究,主要从以下五个方面进行了论述。第一部分,引言,主要是对该课题研究的背景、国内外研究现状以及研究的意义、方法、创新之处进行阐述。第二部分,责任感涵义解析,结合已有的研究成果,对责任、责任感以及高中生责任感的概念加以界定,并在此基础上对责任感进行分类,将其分为自我责任感和社会责任感两大类。第三部分,主要论述了高中生责任感培养的依据。马克思主义关于个人与社会的理论、自由与责任的理论以及社会主义核心价值为责任感的培养研究提供了理论依据。另外还通过问卷调查来了解高中生责任感的现状,并从学生自身、家庭教育、学校教育、社会影响等角度分析原因,有针对性地为加强高中生责任感的培养研究提供现实依据。第四部分,从对学生自己的成长成才,对学校教育以及社会的发展三个角度,对在高中开展责任感教育进行价值研究。第五部分,结合教育工作的实际,论述了加强高中生责任感教育的原则和途径。