情感教育是根据学生的成长规律和现代社会对人的和谐发展的要求所实施的一种教育活动，它不仅是对智力教育的一种补充，也是全人教育的一个重要组成部分，同时也是大学生思想政治教育中的重要环节，它对学生理想信念、道德品质、健康人格的形成起着其他手段所无法代替的作用。本论文通过对大学生思想政治教育中情感教育的研究，对情感教育的内容、特征进行重新整理归纳，分析情感教育在大学生思想政治教育中的重要地位和作用，探寻大学生思想政治教育中情感教育的最优途径，给当前大学生思想政治教育从理论到实践提供一些有益的借鉴。本研究分为四个部分： 第一部分，绪论部分，主要论述本文的选题意义、背景和目的等，对国内外研究现状进行概述，论述主要研究内容和方法，表明预期研究成果。 第二部分，阐释大学生思想政治教育中的情感教育的基本含义，归纳情感教育在思想政治教育中的意义，从五方面来归纳论述，为下一步研究奠定基础。这一部分主要通过文献搜集的方法来完成。 第三部分，通过对大学生思想政治教育中情感教育内容和特征的重新梳理，笔者将情感教育的内容归纳为三点：人性化的教育、唤醒教育、自我的教育，是在吸收借鉴其他学者的前提下的自我创新，并进一步分析其地位和作用，从而对大学生思想政治教中情感教育的丰富内涵进行全面的了解和掌握。 第四部分，根据前两部分对大学生思想政治教育中情感教育的理论研究，提出加强大学生思想政治教育中情感教育的实施策略，“以学生为本”为指导思想，以爱为原则，提高教育者的情感素质，增强受教育者的情感素养，拓展思想政治教育的内容和方法，多角度全方位加强大学生思想政治教育中的情感教育。这一部分运用了深度访谈的调查方法，在实践调研的基础上，总结出可行性强的实践策略。