当前研究生招生规模的扩大以及研究生师生关系冲突频繁发生,研究生师生关系受到广泛关注的同时也面临众多批评与质疑。本研究基于批判话语分析的视角对研究生师生关系冲突的表现和原因进行分析,增进对研究生师生关系的正确认识,提出预防和化解研究生师生关系冲突的意见和建议。本研究运用质的研究方法,在已有13个访谈本文的基础上,通过目的性抽样补充5位访谈对象,并对其中一位被访者话语进行批判话语分析。在菲尔克拉夫的批判话语分析基础上,制定了案例的批判话语分析框架——学生的话语、事件的过程、冲突的解释。学生的话语描述了师生关系冲突中导师“恶心”的形象以及研究生“崩溃”的感受;事件过程分析发现师生关系冲突表现为师生之间“没有信任感”导致误会的积累;冲突的解释分析发现,由于导师和研究生权力不平等、身份的差异以及缺乏一个有效的沟通机制,导师在师生关系中掌握“绝对控制权”。考虑到个案研究的代表性问题,本研究在个案研究基础上,从批判话语分析的视角结合其他被访者的访谈文本,对第三章的个案分析的发现进行补充和证实,从文本和过程维度分析研究生师生关系冲突的表现,发现师生关系冲突的表现既有显性的冲突还有隐性的冲突,并从社会维度对师生关系冲突的原因从师生权力不平等、导师和研究生身份的差异以及缺乏一个有效的沟通机制三方面进行深入的探讨。最后,本研究提出化解师生关系冲突的建议:导师和研究生应该提高对研究生教育的正确认识,相互尊重,通过积极沟通化解师生关系冲突;研究生培养单位应充分发挥其管理和调节作用,加强对师生的考核与教育、改革“选导师”办法、发挥监督和调节作用;研究生教育制度有待完善,改进“换导师”制度、严格控制研究生生师比以及规范导师的权力与义务;营造有利于研究生师生关系和谐发展的社会环境,社会各界监督高校发展及研究生培养工作。