中国的近代是一个变迁的时代,在西方列强的侵略下,使当时本来就积贫积弱的社会变得更加严重。面对国内的现状,一些开明人士从学习西方技术开始,逐步转到学习制度、思想,这是一个不断深化的过程。他们意识到要想彻底摆脱封建社会的控制,必须剔除藏于人们内心的落后的封建思想,使其接受先进思想的洗涤,重新构建他们的思想结构,这样才能使人们健康的成长,促进社会和国家向健康的方向发展。民国成立后,公民教育成为改变人们思想的重要利器。在整个民国期间,中小学先后通过修身科、社会科、公民科进行公民教育,培养学生具备公民道德素养。相应的,这些科目的教科书被不断的编写、出版与发行,通过教科书知识的学习使得学生的道德素养得到了提升,为国家未来健康发展奠定了基础。本研究选取了民国时期的一套小学公民道德教科书——《小学公民课本》,运用文献分析法、内容分析法等方法对该套公民道德教科书进行研究。全文共分为五个部分:第一部分从社会变革、教育思潮、教育制度、教科书编写者思想四个维度分析《小学公民课本》编写的背景。第二部分阐述《小学公民课本》基本概况,并从编写目的、理念、策略与内容四方面对教科书进行分析。第三部分深度剖析《小学公民课本》在编写过程中所体现出的特点。本研究从教科书的结构、语言形式、题材类型三方面分析了教科书的编写情况,发现教科书呈现出编排结构儿童化、语言浅显明白、题材实践性等特点。第四部分发现《小学公民课本》编写的不足之处并提出对于当今小学道德与法治教科书编写理念和内容呈现方式的启示。