写作能力不仅是语文学科能力的重要组成部分,也是21世纪学生个体发展所必备的一种技能,是进行表达与交流的重要手段。写作教学素来是我国语文课程教学中的重难点,在当前的教学中,存在着教学方法陈旧、评价方式单一等问题,不利于学生语文写作能力的培养和个人的全面发展。因此引入新的教学方法,变革传统的教学课堂是改进语文写作教学的重点。在语文新课程标准中的写作建议模块,鼓励积极合理的借助信息技术和网络的优势,丰富写作形式,改进写作方法,从而达到提高学生写作兴趣,和语文写作能力、展示交流能力及评价能力的目的。就目前的趋势而言,信息技术与语文学科相融合,是拓展教学思路,提高学习兴趣,促进教学方式与学习方式的变革,提升写作能力的有效途径。本论文通过分析传统语文写作教学的现状和存在的问题,运用网络教学空间创建语文写作教学环境,在实践中探讨在网络教学环境下小学语文写作教学运行情况,建构合理有效的教学方式,达到培养学生的学习兴趣,激发写作动机,培养合作与交流的意识和提升写作能力的目的。本研究包括四个阶段,分别为文献调查与理论研究、可行性调查、网络教学空间在语文写作教学中的设计与实践和数据统计分析阶段。笔者在对大量网络教育平台的文献进行综合分析后,提出了本论文的研究方向,并用建构主义理论、人本主义理论、认知主义学习理论进行支持,通过调查研究验证其可行性的基础上,进行设计与实践,最后通过数据收集对研究的效果进行评价验证。研究表明:在网络教学空间支持下开展的小学语文写作教学是可行、有效的,它能够显著地激发学生对写作学习的兴趣,提高学生的写作能力,并能在一定程度上减轻教师的工作量,且能良好的促进学生之间的合作交流意识的提升。能在维护了学生主体地位及个性的培养方面起到良好效果,对学生个体的全面发展有积极的促进作用。