邰爽秋是民国时期著名的教育家,他穿着一身土布短装,倡导民生本位教育,坚持苦干、硬干的精神,以此来实现中华民族复兴的理想,他的民生本位教育是以孙中山先生的三民主义为基础、为目标、为中心的,从民众最迫切解决的生计着手,发展民众的经济生活,使民众们能够丰衣足食,从民生的需要上建设国民教育的新基础,邰爽秋还积极地开展民生教育实验,鼓励从事民生教育的人应发挥大公无私和艰苦奋斗的精神深入民间做普及教育的工作,把民生教育理论付诸于实践。正文主要分为四个部分:第一部分主要论述了邰爽秋民生本位教育思想的产生,从大的时代背景和邰爽秋自身的主观原因去分析民生本位教育的产生。第二部分介绍了邰爽秋民生本位教育思想的形成与发展,按照时间的顺序描述了民生本位教育思想从萌芽、初创、实验到总结推广逐步走向成熟。第三部分阐述了邰爽秋民生本位教育思想的内容和实践活动,介绍了民生本位教育的内容与目标、方法与原则,并通过与同时期国内其他教育主张相比较,从而更为清晰地、全面地、立体地展现了其民生本位教育思想的轮廓,随后介绍并论述了其民生本位教育思想的具体实践活动,如植根于平民日常生活的念二运动之开展拉开了民生本位教育的序幕,而中国民生建设实验院的创建更把民生本位教育推向了高潮。第四部分对邰爽秋的民生本位教育思想与实践进行评析,邰爽秋的民生本位教育具有一定的历史地位但不可否认它也具有一定的局限性。第五部分介绍了邰爽秋民生本位教育的现代价值,民生本位教育实质上是一种回归乡土的教育,民生本位教育思想中的很多精髓对现今农村教育的发展有很大的价值。