上世纪八十年代,中国钢琴界几颗耀眼的明星打开了国人对钢琴艺术的视野,随着改革开放和中国经济的增长,上千万个琴童投入到学琴大潮的洪流当中。报纸上踌躇满志的孔祥东和意气风发的郎朗的照片给童年的笔者留下了深刻的印象。也正是在这个时候,笔者加入了千万钢琴琴童的行列。在跟随恩师学艺的同时,本着恩师“教学相长”的教学理念下,笔者在进入大学研读钢琴专业的同时也积极进行钢琴教学活动的实践。在教学过程中,笔者发现不同年龄段的儿童由于认知水平的局限,在学习钢琴过程中各阶段会存在不同的问题。本文研究的主要内容便是以心理学为主,在结合多学科领域的理论基础上对钢琴教学法的探究。尤其是针对一些在钢琴学习方面存在问题的儿童,和大多数学生学习过程中普遍遇到的困难总结概括出共性问题,在传统的教学经验之外找到更加令人信服的科学依据作为解决问题的手段,从而使钢琴教学更加规范化,系统化并且富于更广泛的应用性和可操作性。本文的研究方法如下:(1)文献索引法。根据本论文的研究对象,本人通过查阅图书馆、网络等途径收集大量与之相关的学术专著、论文、期刊、音响、乐谱等文献资料,对该课题进行深入的考证与探究。(2)实践分析法。掌握相关理论,深入教学课堂,对钢琴教学中遇到的情况作出分析研究。(3)跨学科研究法。运用多学科的理论、方法和成果从整体上对钢琴教学这一课题进行综合研究的。在钢琴教学过程中会面临各种各样的问题,笔者希望唤起更多的钢琴教育工作者、受过一定教育的自然科学工作者积极参与进来,运用更多不同的跨学科的知识来充实自己、指导自己,总结出具有科学性普遍应用性的教育教学方法,以便更好地完成教学。国内对于心理学在钢琴教学中的应用正在逐步深入。中国的钢琴教育必将在今后走向更加规范化的道路,既有艺术上的审美,更有逻辑上的严谨。