《音乐课程教学论》是普通高等学校音乐学(教师教育)的核心课程,是培养音乐学专业学生教师教学专业能力的主要课程。本论文研究内容是在《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》(教体艺[2004]12号)和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》(2006年)的指导下进行的专业课程教学实践研究。本论文遵循音乐教育研究的客观性原则,以一次真实的教学实践作为本论文的研究基础,隶属于音乐学(教师教育)实践研究中的课程教学过程研究。本文采用文献研究梳理《音乐教学论》课程(《音乐课程教学论》或《音乐课程与教学论》)的历史发展情况,并对其中的重点文献进行量化分析和内容分析。通过文献查阅、分析了解教育叙事在音乐教育领域的发展现状。采用定性分析,结合一定范围的定量研究对本文的研究内容进行真实、客观的文字描述,并运用现象学原理对所研究内容进行分析解释,以教育叙事的研究写作方式进行文本的呈示。收集资料的方式为：参与观察、深度访谈、文本分析、调查问卷,电话调查、在线交流等。首次尝试用教育叙事的研究方法研究《音乐课程教学论》教学实践作为研究内容在现有文献中为初次出现。力图对《音乐课程教学论》教学实践这一整个历史事件做真实、深入的描写,勾勒此次教学实践的真实面貌,为高师音乐学(教师教育)课程教学研究提供事例参考,运用不同研究方法研究音乐教育课程教学。以反思实践者的教师身份来探寻此次教学实践中的教育现象、诠释教育问题,深入了解教育问题,叙述作者眼中的教育全貌,并探索和理解个体成长过程。为音乐教育课程教学提供案例参考。提供较为完整的教学实践记录,提供较为完整的教学实践记录,为同专业教师提供一份借鉴以及交流的具体案例,促进音乐教学学术的交流；为高师音乐与舞蹈学(教师教育)音乐教学论教师的教学实践与反思提供一定的事例参考,为课程改革提供一定的事例参考；为音乐教育理论方向研究生培养中有关教学实践能力的培养提供可借鉴实证事例参考与理论依据；采用教育叙事的研究方式更有助于推进音乐教育教学实践研究方法,进行具体研究对于完善音乐教育理论研究提供事实依据和理论参考。