2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》纲要（以下简称《教育规划纲要》）。《教育规划纲要》中明确提出了要加快教育信息化进程，2010年9月云南省发布的《高中信息技术课程标准》中着重强调要对信息技术课程的教学理念、教学设计、教学方法等方面进行变革。基于这样一种大背景，本人作为长期从事中学信息技术课程教学的教师，以云南省红河州弥勒市城乡结合部高中为例，选择了小城镇高中信息技术课教学现状调查及个案研究为题，开展了系统的研究。　　本研究共六章，第一章绪论，第二章对国内外高中信息技术教学现状调查的研究历史作简要的分析，第三章为高中信息技术课教学现状调查指标体系的构建，第四高中信息技术课教学现状调查指标体系及权重的确定，第五章高中信息技术课教学现状的调查分析，第六章研究结论与展望。　　本研究以典型的小城镇弥勒市作为研究范例，从教师和学生的视角探究了高中信息技术课教学现状及调查指标，并根据调查指标体系设计了调查问卷，针对调查结果显示的问题提出适合小城镇地区高中信息技术教学发展的策略，并以此为参照为其它小城镇地区高中信息技术课教学现状调查的具体操作提供了参考指标体系;通过问卷分析，笔者发现当前课堂教学活动中主要因素是，学生的主体作用未能得到充分发挥，教师的教学理念不适应信息技术课程要求等薄弱环节，为此，笔者提出解决弥勒市为例的小城镇高中信息技术课教学发展的新思路和策略，为国、云南省及地方各类学校贯彻《高中信息技术课程标准》促进小城镇高中信息术教学提供有益的参考。