学习动机是推动个体进行学习活动的内部力量,也是教育心理学和职业教育学研究的重要命题,它的具体表现形式是个体对学习的意愿和欲望。学生学习行为的产生需要以学习动机为基础,学习动机也最终会影响学生的学习效果。目前,中职教育发展较为缓慢,生源和学生素质都难以和普通高中的学生相比。学生在学习中经常缺乏学习动机,处于老师和家长“要我学”的被动状态,学习的效果也并不理想。特别是中职护理专业的学生,他们是我国未来护理事业的接班人,肩负着我国未来护理事业发展的任务。如何激发中职护理专业学生的学习动机,提高他们学习的积极性和学习效果已经成为广大教师、家长乃至全社会共同关注的话题。本文旨在通过对湖北三峡职业技术学院中职护理专业学生的学习动机进行调查,来了解中职护理专业学生的学习动机情况,并对发现的问题进行总结分析,最终提出激发学生学习动机的策略。文章首先介绍研究中职护理专业学生学习动机的背景及国内外的研究现状,并提出研究的理论与实践的双重意义。其次以湖北三峡职业技术学院中职护理专业学生为例,对其学习动机进行问卷调查,并对数据结果进行统计,总结当前中职护理专业学生学习动机存在的问题;然后从学生的认知能力、自主学习能力、学习环境中的消极影响因素、教师的教学因素以及家庭环境影响因素来分析学生学习动机存在问题的原因,并针对性地提出有效激发学生学习动机的策略。最后,对本次研究进行总结与展望,以期后续能够继续深入探讨研究,获得更大的收获。论文通过调查研究得出如下结论:一、中职护理专业学生多数缺乏学习动机,选择护理专业主要以就业为驱动力。二、学生的认知水平、学习兴趣、学习的自控力,教师的教学因素以及学生周围的学习环境会影响学生的学习动机水平。三、解决学生的学习心理问题,提高学生的学习能力,培养他们的自主学习习惯可以激发学生内部的学习动机。四、加强护理专业建设和课程建设,提高教师的综合素质,优化学生的学习环境可以激发学生外部的学习动机。