鲁迅是我国著名的思想家和文学家,也是现代文学奠基人之一;不仅对我国新文学的发展作出重大贡献,而且对新青年的成长也产生了重大影响。其作品无论是对学生语文能力的培养还是人文精神的培育,都具有极高的价值。高中语文教材选编了大量的鲁迅作品,鲁迅也成为学生学习生涯中接触最多的作家之一。研究发现,当前鲁迅课堂教学存在许多突出问题,主要表现为学生方对鲁迅及其作品兴趣不高、缺乏良好的学习习惯以及教师缺乏专业素养、课堂教学模式僵化、课程评价体系缺乏等问题。解决这些问题的方法是多元的,其中完善教学组织形式、合理选择教学方法、积极建构教学平台、精心设计教学活动、科学进行专题教学评价等是重要的策略。本研究力图实现鲁迅作品教学的创新与发展,希望研究成果能够为鲁迅专题教学提供借鉴启示。论文由绪论、正文和结束语三个部分组成。绪论主要介绍本次研究的研究缘起、研究意义、研究现状、研究思路和研究方法。正文第一节首先将高中鲁迅专题教学与语文学习任务群、高中语文鲁迅作品群进行概念辨析,明确高中鲁迅专题教学的概念范畴,并追溯其在教育层面上的理论渊源。第二节从语言价值与人文价值两个角度分析鲁迅专题教学价值,从循序渐进原则、学生主体原则、个性阅读原则等三个方面明确鲁迅专题教学原则。第三节通过学生与教师问卷调查,对鲁迅课堂教学现状进行总结研究。第四节从完善教学组织形式、合理选择教学方法、积极建构教学平台、精心设计教学活动、科学进行教学评价等五个方面总结出优化高中鲁迅专题教学实施策略。第五节笔者基于以上研究设计了一份鲁迅专题教学案例,教学目标围绕语文核心素养,教学内容关注读写思维发展,教学过程从“走近鲁迅,知人论世”“走进鲁迅聚焦本文”“对话鲁迅,撰写论文”三个阶段层层递进开展。结语对全文内容进行了概括,并提出高中语文鲁迅专题教学未来发展的展望。