本文旨在通过分析诗歌文字意象的认知分类与认知模式发现其本质,诗歌语言与诗歌意象可以进行分析,诗歌需要认知分析,藉此可以对诗歌文本有更为深刻全面的理解。本文除了引言与结论外,共有四部分构成。引言部分主要回顾了意象诗学的历史以及研究现状。意象诗学借助于认知语言学理论发展成为认知诗学。第一部分,回顾了依据传统角度研究诗歌文字意象的文献。传统意象诗学充分解析了意象的功能与形成方式,但是却不能使读者对诗歌文字意象以及诗歌文本更深刻的理解。新认知诗学对现在传统诗学提出挑战,认为认知方法可以对诗歌文字意象以及诗歌文本进行分析。这种新方法有助认识诗歌文字意象的本质,但是分析例证不够充分。第二部分,首先对诗歌与意象的关系做了分析。可以这么认为,诗歌中的意象是用文字描绘的画卷,也可以说诗歌本身就是有许多意象组成的集合。其次,对诗歌文字意象的定义与来源做了分析,找出诗歌文字意象与认知器官的密切联系。因此,可以断定,理解诗歌的本质是理解其中的意象,发现意象的含义。这个过程与我们的认知与大脑紧密。既然意象是解读诗歌的关键因素,非常有必要对意象的认知与语言特点加以论述。第三部分,对于各种诗歌文字意象的认知分类进行了充分研究论述。以往诗歌意象依据其功能分为送别意象、思乡意象、伤感意象、情感意象、爱情意象、战争意象以及闲适意象。依据其结构,可以分为复合意象、单一意象和重叠意象。这些分类无助于读者理解诗歌文字意象的本质,且此方面的例证分析不够充分。依据诗歌意象与人类的认知器官的对应关系,可以将其分为视觉意象、味觉意象、触觉意象、听觉意象、动觉意象、嗅觉意象以及通感。这种新的分类更有助于读者理解每种意象的认知特征与语言特征,因而可以更深入地理解诗歌意象形象性特征。在第四部分中,论文对诗歌文字意象的认知机制进行了例证分析。诗歌文字意象的认知机制是一种包括各种意象构图模式的构建。它含有三种要素:所指概念、因乘概念(与所指概念有关)和源概念(体现了所指概念与因乘概念的共有特征)。源概念出现于产生意象的语境中。认知机制还包括概念的心理空间。这个空间由意象心理空间与连接词构成。意象心理空间与连接词显示了不同的输入域的认知构建途径。借助于诗歌中的原型概念,诗歌意象的认知机制可以看作是意象图式,籍此能够发现诗歌意象的抽象本质并可以更全面更深刻地理解诗歌文本。诗歌意象的认知研究对传统的诗歌意象诗学提出了质疑,并提出诗歌意象与诗歌文本可以进行分析研究。