注意作为运动员的心理因素之一,它以许多不同的方式影响学习效果和运动成绩。因此,了解注意对运动员运动成绩的影响,掌握运动员在比赛中如何利用或减少这些影响,有利于提高科学的教学水平和训练水平。艺术体操集体项目共五名运动员参加比赛,属于技能主导类表现难美性项群的项目,其成套动作技巧复杂,一套动作的整体关联性较高。在比赛过程中要队形变换、器械交换、相互配合,由于艺术体操运动自身的特点和规则的限制,注意是运动员掌握运动技能的重要因素,也是比赛中取得优异成绩的重要心理保障,运动心理学家马腾斯(Marterns,1987)将注意视作一种心理技能,要求运动员通过训练掌握和提高这一技能的观点,证明了注意在比赛中的重要作用。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、心理测量法、逻辑分析法以及数理统计法对2007年全国艺术体操锦标赛(沈阳)集体项目前五名的成年运动员(包括国家队)和少年运动员(共47名)与25名普通女生的注意品质进行对比研究,揭示艺术体操集体项目运动员的注意品质与普通学生注意品质间的差异,找出艺术体操集体项目运动员的注意品质特征,为艺术体操运动训练与选材提供理论基础依据,研究表明: (1)艺术体操运动员注意广度能力、注意集中稳定能力、注意转移能力显著比普通学生强。优秀艺术体操运动员注意集中稳定能力高于一般水平运动员,注意转移,注意广度、注意分配指数与一般运动员没有显著差异。(2)艺术体操运动员的年龄与注意分配和注意稳定性呈现非常显著的正相关,与注意转移呈现非常显著的负相关,而与注意广度没有呈现出显著的线性相关。(3)艺术体操运动员的训练年限与注意分配和注意稳定性呈现非常显著的正相关,与注意转移呈现非常显著的负相关。(4)注意集中稳定和注意的分配是艺术体操集体运动项目有效的心理选材和心理训练指标;注意广度和注意转移是艺术体操集体运动项目有效的心理选材目标。