现代社会中,在众多的需求里,人们首选的不是金钱和财富,而是健康。从21世纪90年代开始,健康已经逐渐成为一些国际性组织机构和各国政府十分关心的问题,在我国教育改革、尤其是基础教育改革内容中作为一项重要的基本政策列入到改革计划中来,它不仅极大的促进了人的全面发展、教育思想在当代学习化社会中的不断深入、尊重学习者的主体地位的加强,更重要的意义还在于教育研究者和教育实践者能够以“人”为本的教育理念,通过“健康”思想对教育者主体进行“自我”反思,并由此对学校教育倾注极大热情。进入21世纪,由于人类社会更加突出强调人的发展思想、更加重视人在发展过程中的“主体性”、“主动性”,健康理念也就成为当代社会发展的主导观念之一、学校教育的重要思想。而且人们对健康理念所倾注的热情已经逐渐变成教育工作者的实际行动,关注健康、关注生命业已成为学校教育及管理中对学生成长的必然要求。在教育国际化的今天,中国的基础教育改革在与国际教育发展接轨过程中提出了“素质教育”思想,“健康”作为青少年身心发展过程中一个重要的基本素质得到了社会各界的高度重视,并逐渐成为指导基础教育课程改革的一项基本原则。在此基础上,基础教育改革中又明确提出了“健康第一”的思想,充分证明了我们国家对“健康教育”的重视程度,并在政策层面对健康教育的理论研究提供了必要的保证。在以“人”为本的教育理念深入到教育改革的各个领域的今天,“健康教育”、“健康课堂氛围”逐渐成为我国中小学教育教学内容研究的一个重要领域。健康课堂最突出的一个方面就是生活和学习在其中的每一个人,不管是教师、学生,都以诚相待、相互尊重。如果一种课堂氛围能够显示出身在其中的每一个学生都同样受到关注的话,那么每个学生自然而然就会回报以忠诚和勤奋。健康课堂中的学生有着共同的见解:共享的目标,共享的尊重,共享的价值观。健康课堂着重论述了如何营造健康的课堂氛围,为我们积极有效地开展健康的课堂教学与管理带来一种全新的知识理念,以及新的教师观和学生观,旨在为每位教师提供一些切实可行的技巧和策略,帮助他们有效地挖掘学生的潜能,尽可能地为每一位学生营造一种愉快、健康、高效的课堂气氛,使他们愉快健康的成长。每位教师应该时刻牢记,必须以相互信任、相互尊重为基本出发点,这是健康课堂氛围营造的基础。健康课堂构筑在师生间、学生间正常融洽的人际关系基础之上,健康课堂将帮助学生成为他们理想中的栋梁之材。