随着经济的快速发展,我们已经进入社会转型期,面对社会转型期带来的生活方式的转变以及思想文化的影响,如何对青少年开展社区教育已经成为国内外专家学者研究的热点问题。本文就是基于这样的研究背景,对社会转型期青少年社区教育的新模式进行了研究。本文首先对社区以及社会转型期的概念进行了分析,限定了本文的研究范围,并且在对当前社区教育模式进行分析的基础之上,深入的探讨了社会转型期青少年社区教育的现状以及存在的问题。并且根据社区在社会转型期青少年教育方面的主要职能构建了社会转型期青少年社区教育评价指标体系,利用问卷的研究方法,以吉林地区五个社区为具体的研究对象,对社会转型期青少年社区教育进行了评价,通过评价可以看出,在社会转型期社区开展青少年社区教育教育活动主要受到资源支持、服务创新以及组织制度三个因素的影响。并且在对数据进行统计分析的基础之上,提出了社会转型期青少年社区教育新模式,强化政府在资源配置方面的作用,强化社区在服务创新方面的主导作用,强化青少年在教育内容选择方面的主体作用。形成以资源建设为依托,服务创新为内容,组织制度为保障的青少年社区教育新模式。希望通过本文的研究,对于了解社会转型期青少年的特征以及青少年社区教育的有效模式,对于社区工作者合理的开展青少年社区教育活动起到借鉴作用和参考价值。