在当前中小学新课改中,合作学习这一新的教学模式,可谓倍受人们关注,获得了广泛的运用,在一些中小学也取得了显著的成效。但也勿庸置疑,实践中依然存在不少问题,以至于影响了合作学习功能的发挥和教学质量的提高。那么,究竟何谓合作学习?它和传统的教学方法有什么区别?实践上究竟还存在什么问题?应该采取什么策略以解决这些问题,从而推进合作学习功能的发挥,实现提高教学质量的目标?本文就这一命题展开了较为深入的调研和较为系统的探讨。本文通过实验法和测验法对合作学习与传统个体学习进行研究。首先采用准实验研究法进行教学实验;实验结束后,采用测验法对研究对象进行测试,探究合作学习与传统个体学习的效果如何?通过研究,论文得出以下结论:(1)合作学习能够提高学生合作学习能力(2)通过合作学习,消除了独生子女和非独生子女的合作学习能力水平之间的差异;(3)施加合作学习教学策略对高中男女生的合作学习能力影响不明显。(4)合作学习能够提高学生学习水平;(5)学生合作学习能力的增强是其学习水平提高的一个重要原因。以上结论将为今后合作学习的深入研究和合作学习教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。