随着新课程的改革，教学理念也发生了新的变化，师生互动、以人为本与应用教育技术的理念不断得到人们的认可。在这样的大环境下，我们作为现代教师更应该参与到这场改革热潮中，及时反思教育的观念和教学过程的变化，找到适合教学方法去适应各种学科教学。作为一种现代教与学的工具——思维导图，不但能够应用到各个学科教学中去，还能够积极的促进学生的学与教师的教。本文从思维导图的教学特点和教学作用为出发点，并在相应教学理论的指导下，提出了基于思维导图的教学设计思想，并设计案例。本论文首先介绍了对思维导图的定义、特点、绘制和用途，紧接着分析了思维导图呈现时机与策略。当思维导图介入到教学过程之后，它大大促进了教师与学生、学生与学生之间的交流，有利于有意义学习的发生。思维导图应用在各个学科教学中，能调动学生积极性和主动性，以及信息素养的发展，所以思维导图应用在各学科中具有划时代的意义。紧接着教学案例进行分析，总结归纳高中信息技术教学中的现状与问题，并分别从教学方法、教学目标、学习材料、教学过程四方面展开论述。然后给出信息技术课在这四个方面的设计思想。最后在探讨了思维导图的呈现时机与应用策略，并结合思维导图的教学功能，探索把思维导图图作为教与学的工具嵌入于高中信息技术学科教学的教学过程设计具体的教学实例，给工作在教育一线的教师们一些思考和启迪。期望借助思维导图的教学能够促进信息技术教学的多元化发展，也为信息技术教学实践增加新的路径。在高中信息技术教学中，为应用思维导图的提供了新思路。