在科学发展的历史进程中,一直存在着两种倾向,一是学科的不断分化,二是学科的不断综合,这两者同时并存,相互补充。半个多世纪以来,新的交叉学科不断涌现。这些交叉学科不仅改变了现代科学的总体结构,加速了科学知识在高度分化基础上的高度整合化进程,而且在经济、政治、文化、教育等社会各领域,以及对人类的思维方式都产生了重大影响。现在交叉学科已成为当代人类认识和改造现实社会不可缺少的工具,具有强大的生命力。　　大学是以学科为基础建制的组织机构,学科建设在一所大学中占有极其重要的地位,它是一所大学发展的核心。近几年来,由于高等教育需求的大量增加和国际竞争的日趋激烈,我国开始实行高等教育质和量的跨越式发展——创办世界一流大学和大幅扩招。然而要创办世界一流大学远非一日之功,我国大学与世界一流大学差距甚大。合并是增强大学实力的重要手段,合并可以整合有限资源,促进学科的交叉。但几年来这种成效并不明显,交叉学科发展的处境颇为尴尬。　　本文尝试分析我国大学学科交叉困境产生的原因,结合美国等世界一流大学在促进学科交叉方面采取的一些措施,为我国大学如何更好地促进学科交叉、提高学科建设水平提出一些有益的建议。全文共分为四个部分。第一部分论述交叉学科的意义。在对“学科”一词含义进行探究的基础上,简述学科发展的历史,分析学科交叉是由科学自身发展、社会发展需要,以及科学技术的“双刃剑”性质决定的。第二部分着重分析大学在学科交叉发展中的重要地位。大学与社会研究机构、企业研究机构相比更具优势,它为学科交叉的进行提供了更好的组织条件、人员条件以及生态环境。第三部分主要论述我国大学学科交叉存在的问题。从对交叉学科的庸俗化理解,传统的学科分类体制的负面影响,专业设置的细化、滞后与不协调,现行管理体制的局限,学科交叉系统研究的缺乏等五个方面进行分析,旨在探求我国大学学科交叉问题出现的症结所在,指出阻碍、影响它们发展的因素。第四部分在总结已有经验的基础上,对我国大学在学科建设中如何更好地促进学科交叉提出了若干建议,包括从树立新的学科分类观念、设立动态的学科建设体系、重视交叉学科人才培育体系的形成、创造一个良好的交叉学科发展的生态环境、加强科学学研究等,并强调交叉学科的发展是一个综合的系统工程。