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目前,很多高职院校都开设了专门用途英语课,然而,高职院校专门用途英语课程的教学效果并不十分理想,专门用途英语课程设置不能满足学生和企业需求。本文以调查问卷和访谈的形式从学生、教师及用人单位三个方面开展了针对专门用途英语课程的需求调查,并试图回答以下三个问题:(1)高职院校专门用途英语课程开设的现状如何?(2)学生、教师及企业对专门用途英语课程有何需求?(3)课程设置的现状和需求之间存在哪些差距?本研究以来自辽宁5所高职院校上过专门用途英语课的484名学生,15名英语教师和25家企业为对象开展调查。调查结束后通过SPSS22.0统计软件对所收集的数据进行了分析。结果显示:首先,5所高职院校均开设了专门用途英语课,各高职院校专门用途英语课程的开设存在较大差异。其次,学生、教师和用人单位的需求不同。学生希望专门用途英语课在大学二年级开设,同时希望课程类型能够丰富;希望专门用途英语课的教师由英语较好的专业老师担任;学生偏爱小组合作、情景模拟、角色扮演等教学活动;希望教学内容贴近专业及未来岗位需求;学生希望考核内容和形式能够多元化。教师问卷和访谈发现,教师对目前的高职英语教材不满意,教师渴望获得更多培训机会。用人单位希望毕业生能够具有较强的英语综合运用能力,希望高职英语教学能够注重实用性和应用性。课程设置与需求之间存在较大差距:高职毕业生的英语运用能力不能满足企业需要;目前的课程设置不合理:教学内容缺少趣味性和实用性;传统的教学方法难以调动学生的学习积极性;评估效度不强,需要多元化。最后,本文就如何在教学目标的制定、教学材料的构建、教学方法的选择、评价机制的优化和专门用途英语教师的培训等方面提出了一些建议,以期为高职院校专门用途英语课程制定者提供启示,进而提高专门用途英语课的教学效果。