2016年,教育部等11个部门联合印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》,在该《意见》中正式将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求在不同学段结合各学科的特点开展研学旅行实践活动。随着研学旅行走向学科化、课程化,研学旅行实践活动与初中历史学科的有机融合的价值凸显。本文的研究旨在为初中历史学科开展研学旅行实践活动提供可操作的范例。从国内到国际研学旅行实践一直存在于教育模式中,走向课程化、学科化是其发展的必然趋势。从研学旅行角度,对初中历史课堂教法学法进行探索,不仅仅是响应新课程改革的理念,从学生“学”的角度出发重新审视初中历史课程,更是从学生的发展出发,为学生拓宽知识的界面,理解“学习”的内涵和“学”的意义,从而更好地激发学生对于历史学习的思考和对历史知识的探索。在初中历史学科研学旅行的实践中践行教育性、实践性、融合性、探究性等原则,充分保障实践活动的课程教学质量的同时,达到与历史学科的高度融合,为历史课堂的多元化提供有效途径。通过以成都市都江堰研学旅行实践进行实例举证,以充分验证历史学科研学旅行实践的可实施性。在评价环节更注重学习性评价和过程性评价,侧重注重过程的学习,从而实现历史学科研学旅行实践课堂的多元化,让学生在实践活动中去感知一堂有意思、有意义的历史课。