辽宁省在人口数量上是一个以汉族为主、少数民族为辅的省份。在1987年,辽宁省总人口约3572万人,少数民族人口约为291万人,占全省人口总数的12%。根据第五次全国人口普查统计(2000年)辽宁省总人口约为4238万人,少数民族人口679万人,占全省总人口的16.02%。虽然少数民族人口所占比例有所增长,但面对“地貌广阔”的汉族文化,少数民族音乐文化和音乐教育是否被“同化”、能否发挥民族音乐文化的影响力、民族音乐教学特色是否仍然浓郁是本文研究的主要问题。本文从音乐学科教育学、音乐心理学、音乐价值学和社会音乐学等角度从以下几个方面对选题进行了分析,共四个部分(绪论除外)。第一部分是辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学研究背景,叙写这部分内容的主要立意在于对少数民族音乐教学趋势有一定总体上的把握,毕竟所有少数民族音乐教学都要符合当代音乐教育的主题,同时对第三部分做出调查分析和第四部分做出的整改意见有着重要的参考价值。同时该部分还详细的介绍了辽宁省喀左地区蒙古族的民族由来与历史沿革和民族音乐文化。第二部分主要对辽宁省喀左地区四所中小学民族音乐教学现状进行了详述,通过文献法、调查法、观察法等研究方法,分别从感受与鉴赏、表现、创造和音乐文化及相关知识这四个方面对喀左地区中小学生民族音乐认知能力进行调查研究;分别从民族音乐理论基础、音乐课程教学目标及理念、音乐课程设计的民族性体现这三个方面对喀左地区中小学教师民族音乐教学能力进行了调查研究,试图从中把握喀左地区民族音乐教学的基本脉络,揭示辽宁省喀左地区民族音乐教学的教学习惯和教学倾向;分别从校园物质环境建设和校园文化环境建设这两个方面对学校校园环境建设进行了调查研究。第三部分通过音乐学科教育学和音乐教学论等相关知识对喀左地区中小学民族音乐教学中存在的问题进行分析。第四部分通过研究喀左地区中小学民族音乐教学中存在的问题和原因,提出扭转民族音乐价值观、创设民族校园文化情景、培养优秀民族音乐师资和开发民族特色校本课程的解决方法。