随着汉语国际推广工作的不断加强，学习者的低龄化趋势越来越明显。培养言语交际技能是第二语言教学的目标，口语教学在这方面有其独特的优势。提高教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中学习成为了汉语教学研究的重点。针对小学生的汉语教学不同于成年人，要建立在儿童自身的心理特点上。近年来盛行的游戏教学法在汉语教学中得到了普遍的认可，广大汉语教师也用自己的实践经验不断地对其进行丰富和完善。游戏教学法是将形式多样的小游戏引入汉语课堂，以此激发学生的学习动机和学习兴趣，以期达到预期的教学效果。游戏教学法在汉语课堂中的运用是有一种有益的尝试，也是有效的。汉语教学，特别是汉语口语教学，教师要做到寓教于乐、化难为简。因此，教师可以通过这样的教学理念和实践，提高学生的学习欲望，促使学生对汉语保持持久的兴趣和学习动力。本文首先介绍了泰国曼谷批文学校的汉语口语教学现状和存在的问题，然后从建构主义理论、认知发展理论和低龄儿童二语习得研究理论等几个方面回顾了前人的理论，然后对各类游戏进行了分类，指出了游戏教学法的必要性和可行性。通过本人在泰国小学汉语口语课堂中运用游戏教学法进行教学的实际案例，对泰国小学汉语游戏教学课堂进行具体分析，提出了游戏教学法必须遵循的原则。希望本文能对以后在泰国进行小学汉语口语教学的教师有所帮助，也希望能为以后的汉语教学工作带来一些启示，使汉语教学取得更好的效果。