当前,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,生活方式深刻变化,这一切都给人们的思想和价值观念带来了巨大的冲击,大学生思想政治教育也面临着新的挑战。应对挑战,提高新形势下思想政治教育的实效性已成为思想政治教育亟待解决的一个重要课题。在对提高思想政治教育实效性的探索中,思想政治过程中的交往问题纳入我们的研究视野。本文从思想政治教育过程中主体间性的交往对话角度重新审视思想教育中的教育者与受教育者之间的关系,思想政治教育过程中主体间性的交往强调的是主体在平等、相互理解的基础上进行的交往互动与和谐共存。把思想政治教育的过程理解为主体与主体间的交往互动行为,明确了教育者与受教育者在思想政治教育过程中的共时态的主体与主体的交往关系。在对思想政治教育过程中的交往现状进行调查的基础上,分析了思想政治教育过程中存在的主要问题,以及影响因素,揭示了思想政治教育过程中主体间性的交往的启示,剖析了主体间性概念的局限性,澄清了思想政治教育过程中主体间性的交往与马克思主义“灌输论”的认识,阐明了教育者主体与受教育者主体的差异。本文对思想政治教育过程中主体间性的交往的现实路径进行探索,从充分发挥教育者与受教育者在实践中的双主体的交互作用,建立思想政治教育过程中主体间性的交往模式,创新思想政治教育的交往方式,营造思想政治教育过程中主体间性的交往和谐民主的氛围四个方面进行研究。本文研究将有助于完整理解思想政治教育的过程,对于进一步把握思想政治教育的规律,开拓思想政治教育基础理论的研究视野、提高新时期思想政治教育实效性具有重要的现实意义。