“没有地图,就没有地理学”。充分利用地图进行地理教学是一条普遍规律,但是心理地图作为地理学习的重要组成部分,却往往被忽视。心理地图也即地图表象,是各类地图在头脑中的保持和再现,如政区图、人口分布图、工业布局图等在头脑中构成的图像。即使地图不在眼前也可以凭借心理地图进行形象思维,也即地图思维。《美国国家地理标准》明确指出“能使用心理地图来组织人类、地域、环境的信息”,并对不同年龄、学段的学生做出不同的标准要求,如9.12年级规定“根据记忆描画地图,回答地理问题”等。本文系统地阐述了课题研究提出的关于心理地图的概念、研究方法、意义以及原则等,从认知心理学的角度分析了脑中地图的认知原理,在地理教学中构建脑中地图(mental map)的意义及其作用,从如何构建脑中地图在“理论”与“建构”两个方面进行一些方法、途径上的探究。本文共分为四部分:第一部分:阐述了心理地图的研究现状、研究的意义和研究方法等。第二部分:论述了脑中地图的认知原理,多方面的介绍了心理地图的概念。并从心理学、教育学、地理学三方面研究心理地图的理论基础。第三部分:论述了在地理教学中构建脑中地图的意义及其作用,从“学生”和“教师”两个方面论述了心理地图的构建和训练途径。第四部分:关于心理地图研究教学方法的少许建议。