论文部分内容阅读
本文探讨了在第二语言习得中，习得者的输入方式对第二语言习得的影响。文章采用问卷调查的方式，分别对非英语专业文科和理科学生(共262人)进行调查，区分他们不同的英语输入方式，查阅他们的期末英语考试成绩作为原始数据，利用SPSS进行统计和分析，结合因子分析、主成分分析和相关分析的统计方法，分析不同输入方式对第二语言习得的影响因子并且考察各个因子的贡献率及各因子间的相关程度。从而分析各种输入方式对习得者的语言习得的影响程度。结果表明，英语学习者的输入方式，主要还是以读、听为主，且读对习得者的语言习得有显著的影响，而其他输入方式如视、视听、视读等对习得者的语言习得的影响程度较小。