信息化时代下,一些“微”事物逐渐进入人们的生活,除了像微信、微博等人们当下普遍适用的媒介形式之外,微课也是这类微事物中的代表之一。它与语文教学的结合,逐渐成为人们青睐的教、学形式之一。微课以视频为表现形式,融合图片、音频、文本等多种元素,呈现出短小精悍、获取便捷、操作简单、动态多元的独特优势。它在语文教学中的运用,可以提高学生自主、探究的学习能力,帮助学生构建语文知识体系,也可以促进教师形成教、学、研相整合的教学形态,提高教师的教学效率。神话是远古人类对自然现象及社会生活的原始幻想,充满神奇色彩,蕴含无限想象。作为小学语文教学的重要内容,承载着培养学生想象力与创新意识的重要意义。对小学生而言,如何走进神话世界,并且从神话世界中找到自己快乐的源泉,微课将成为他们的重要通道。然而,当下部分教师与学生对微课的运用还存在一定的疑惑,如微课如何运用在神话教学中,微课运用在神话教学中该注意些什么等。本研究试图通过对神话教学现状的调查分析,对微课认知、运用效果的调查分析,在相关教学理论支持下,探索出微课运用在小学神话教学中的具体策略,以消除师生当前的困惑。本文围绕研究主题,共分为四个部分三个章节的内容:绪论部分,主要阐述了论文的选题缘由、研究方法、研究思路,梳理了国内外微课及小学神话教学的相关文献。第一章,该部分是微课运用在小学神话教学中的相关理论的概述。主要解决微课是什么和它在神话教学中有什么运用价值的问题。第一节,对微课概念的界定,对微课特征的阐述;第二节,从理论与实践两个层面阐述了微课运用在神话文教学中的依据。第三节,从教师、学生、教学三个层面肯定了微课运用在神话教学中的意义。第二章,该部分是微课运用在小学神话教学的现状描述及存在问题的原因分析。通过问卷调查和访谈的方式,了解了神话的教、学现状,师生对微课的认知现状,并对存在的问题原因进行了分析。第三章,该部分是研究的关键部分,也是论文的核心部分。主要是探究微课运用在小学神话教学中的具体策略。首先,是神话微课的设计,结合相关案例与传统教学的对比分析。然后,阐述了神话微课的制作方式。最后,探索并总结了微课在小学神话教学中的运用方式。并反思了微课运用在神话教学中要注意的问题。