大学毕业生离开学校进入社会，伴随着社会情境的变化产生了学生到职业人的角色转变。与此同时，毕业生入职后的社会化过程面临生活圈与工作圈的交叉重叠，微信也逐渐从强关系的好友圈拓展到弱关系的泛工作网络，成为微信朋友圈自我呈现变化的重要转折点。社会环境中的规训权力之网对毕业生的朋友圈自我呈现形成约束，其背后的逻辑关系值得我们进行研究。
　　本文选择经历了从大学生到职业人这一角色转变的微信朋友圈使用者作为研究对象，抽样筛选出30名符合研究条件的大学毕业生。一方面通过深度访谈了解他们角色转变所遭遇的规训压力，如何借助朋友圈适应职业环境，另一方面采用参与式观察的方法观察他们微信朋友圈自我呈现的形式和特征，由此获得研究材料。
　　研究发现，毕业生在职业社会化初期被动地接受他者规训，随着职业社会化深入进入积极主动或者消极被动的自我驯服状态，体现出从他者规训到差异化的自我规训发展。毕业生进入新的社会环境，规训机制渗透于朋友圈情境，对自我呈现提出更高的要求。微信朋友圈中的他者规训体现为社会环境的制度规范在可见性场景的渗透，以及人际交往范围拓展所带来观众规训权力的观看。毕业生在表演时需要在他者规训影响下调整角色和行为，逐渐内化构成自我规训。在朋友圈中的自我规训主要包括对观众分组的管理，定向发布内容来限制时空维度的可见性范围，以及对群体产生普遍规训作用的人际互动。
　　他者规训和自我规训影响到毕业生朋友圈自我呈现的行为和方式，而微信朋友圈规训能够反过来对他们适应和融入职业环境产生差异化作用。首先，毕业生在表演者和观众之间转换身份，能够亲身参与微信朋友圈规训权力的作用机制，主体性得到显著提升。其次，微信朋友圈规训促进了毕业生对社交关系圈层的认识，汲取社会职业角色塑造的经验，进而缩短了角色转变的职业适应期。但同时也暴露出社会化的规训过程中毕业生的角色矛盾，影响到角色转变的稳定性。因此毕业生需要充分发挥微信朋友圈规训推动社会化深入的作用，让朋友圈自我呈现回归主体对角色的积极管理和社会交往功能。