在构建和谐社会的今天,随着素质教育广泛深入的推进,人们越来越多地反思教育中漠视生命存在、生命情感匮乏、生命意义丧失等一系列问题。生命教育已成为时代的呼唤,更是当代教育的本真追求。在学校教育中,特别是学科教学中如何贯穿生命教育的理念,践行生命教育是当代教育工作者义不容辞的责任和时代赋予的使命。本文有感于传统中学历史教学中生命教育的缺失,基于改善现实生命存在状态和中学生健康成长的需要,从探究生命教育的内涵入手,论述实施生命教育的必要性和紧迫性,进而引出历史学科在生命教育中的重要地位,用生命视角重新审视传统历史教育中存在的问题,并从实践角度阐述了如何在中学历史教育中渗透生命教育。文章共分四个部分。第一部分:从生命与教育的关系、生命教育的含义和实施生命教育的意义三个方面论述了生命教育的价值。基于历史人文学科的自身优势,强调历史教学在生命教育中的突出地位。第二部分:揭示传统中学历史教学中生命教育的缺失问题和具体表现。从生命视角下审视传统中学历史教学不难看出,传统中学历史教学存在教学与生活分离、偏重学生认知、轻视学生情感和异化学生生命等问题,甚至使人的教育在一定程度上蜕变成无视生命的物的教育。第三部分:结合新的课程改革,从实践层面阐述了在中学历史教学中如何渗透和实施生命教育。新的历史课程改革所倡导的以人为本的教育理念,充分体现了生命教育的要求,新课程的目标、内容、实施和评价都反映了生命的特征,体现对生命的关照,是生命教育的回归。生命是长青的,生命教育是永恒的,实践又是无止境的。本文结合实践,提出树立关爱生命的教育观,构建富有生命力的绿色课堂,挖掘教材中的生命素材,注重教学中的体验性几个方面的具体想法和措施,并在具体的教学实践中探究实施和渗透生命教育。生命教育的研究在我国还处于起步阶段,面临着众多的困难和问题,有许多课题需教育理论界和教育工作者不断研究和探索,给一线教师提供理论引导和实践的帮助,使得教育唤发出生命的活力。