我国教育部于2004年12月25日正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，各种教育技术能力培训随着《标准》逐渐在全国内展开。中小学教师的教育技术培训是一个系统的、长期的、有效促进教育教学改革的基本工作。广东省已将教育技术中级培训全面展开，带有国际化思潮的英特尔未来教育项目培训、教育部-微软（中国）“携手助学”项目培训才刚启动，后继教育技术培训也会发展至更高层次。研究发现，培训中存在的问题一直以来都困扰着中小学教育技术培训的实效性，有些问题并没有得到很好的研究和解决，特别是面向地方中小学的教育技术网络培训，这些问题尤为突出，而研究却比较缺失，故这方向的研究是必要且有价值性。总结以往地方中小学教师教育技术培训工作中存在的问题，探究依然未解决的问题，保障并提升后续培训的成效，为地方中小学教师培训提供一定的支持。因此，本文将通过实证研究的方法深入探析地方中小学教师教育技术能力培训现况，以找到适合地方中小学教师教育技术培训的良好途径。在相关研究综述的基础上，在培训工作过程中，对河源地方中小学教师在基于网络环境的教育技术培训的现状进行了调查，深入探析地方中小学教师教育技术能力培训现况，分析培训中存在的问题，结合问题进一步对教育学习理论及成人教育理论等进行理论研究，探讨解决河源市中小学教师网络环境下教育技术培训中存在的问题的良好途径。并主要从培训课程建设、培训管理办法、培训平台建设、培训师资、培训评价等方面提出了建议性的对策。为后续他人在该领域的研究提供一定的借鉴，更重要的是对河源市中小学教师教育技术培训体现应有的价值。