现代社会要求人才具备良好的口语交际能力，中学语文教学责无旁贷，初中、高中语文课标对中学生的口语表达能力也提出了明确的要求。但我们对中学口语交际教学尚未引起足够的重视，甚至不少教师认为学生的口语能力是在生活中自然生成的，语文课上没有必要教，许多语文教师对如何开展口语交际教学也心中无底。认识上的偏差导致教学实践中取向不明，概念模糊，内容不清，方法无从借鉴，科学、系统的训练更是无从谈起，学生的口语交际水平自然普遍低下。本文从生活世界的“习得”与科学世界的“教学”的关系入手，寻求改进中学口语交际教学的策略，以提高中学生的口语交际水平，提高学生素质，为学生将来进入社会和终身发展打好基础。 本文内容有三个部分，首先，论证了中学口语交际教学是基于“习得”的“学得”过程，只有“学得”与“习得”和谐发展，才能促进学生口语交际水平的提高；其次，对基于“习得”的口语交际教学的特征与内容作了阐释；第三，对基于“习得”的口语交际教学的实施方略进行探讨研究。中学生口语交际水平的提高除了从生活中习得之外，还需要语文教学发挥自己专业教学的特长，通过以言语技能训练为核心的学得活动，提升并规范学生的言语活动，促进学生口语交际能力的发展。