社区在思想政治教育中有着不可替代的角色,亦需要其有所作为。一般而言,教育活动的开展要依赖一定的教育资源,社区思想政治教育亦不例外。社区思想政治教育活动是以社区内外各类思想政治教育资源为基础而开展,其参与者是社区居民。现阶段,思想政治教育资源总体供不应求,制约着各类教育活动的实施。因此,转变发展思路,整合教育资源成为思想政治教育的突破口,也是社区思想政治教育可持续发展的必由之路。该文以社区思想政治教育资源为研究对象,在以教育学为主,并结合社会学、管理学等多个学科理论的指导下,综合运用文献分析、个案分析以及比较研究等研究方法对其加以释明。首先,总结并梳理了国内外关于思想政治教育资源研究的理论成果,全面解析研究现状,客观地分析研究的必要性和可行性;其次,从人力、物力、财力、政策、信息媒介等五个方面,阐述我国社区思想政治教育资源的状况,以“摸清家底”;再次,试图搭建思想政治教育资源整合理论框架,明确思想政治教育资源的划分标准及类型,在此基础上,对思想政治教育资源整合的原则、方法、模式以及过程展开讨论;从次,对社区思想政治教育资源整合机制进行分析,运用个案分析法论证处于不同发展阶段的社区如何实施整合机制;最后,借鉴其他发达国家在社区思想政治教育资源整合方面的具体做法,为我国整合工作提供新思路,并对我国社区思想政治教育资源整合进行反思和展望,并提出具体的、切实可行的做法:在整合政策的指导下,整合资源形成社区思想政治教育基地,重点关注各类人力资源,并以财力支持为后盾,通过信息媒介资源改进教育方法。该文根据社区思想政治教育发展程度等多种因素,将社区划分为成熟型社区、成长型社区以及基础型社区,并分别选取了具有代表性的社区进行分析,通过将整合理论与实践的结合,提出了资源整合的总体策略:首先,形成社区思想政治教育基地的“星星之火”,进而,通过各社区的共享资源,加强社区思想政治教育基地之间的连接,最终形成“燎原之势”。文章着眼于通过整合资源来发展思想政治教育,进而提升思想政治教育的质量和效果,达到“质效合一”的目的,可与学校思想政治教育相互配合,共同提升整体思想政治教育水平。