1945年-1970年是美国高等教育快速发展的时期:入学人数迅速增加,实现了高等教育大众化;社区学院和研究生教育迅猛发展,高等教育的结构更加完善;联邦政府、州政府、公司企业等社会机构纷纷拨款、捐赠大学,高等教育的财政收入丰实;科研职能增强,高等教育的社会服务职能不断强化。高等教育在美国确立了无可争议的战略地位,不仅在数量上而且在质量上遥遥领先于其他国家,雄踞世界首位。在这样的历史背景下,美国大学教师的学术专业发展进入了黄金时期。本论文论述了这一时期美国大学教师学术专业发展的状况,并在此基础上总结了其发展的历史经验。论文共分五个部分。第一部分论述1945-1970年间美国大学教师学术专业发展的社会背景。第二部分从理念上探讨了大学教师学术专业发展的内涵、性质、使命及影响因素。第三部分从社会地位、大学环境、学科组织和教师个体四个维度展示了1945-1970年间美国大学教师学术专业发展的历史状态。第四部分阐述美国大学教师学术组织对教师学术专业发展的作用和价值。第五部分在前文论述的基础上,总结了1945-1970年间美国大学教师学术专业发展的历史经验。