本研究旨在揭示中小学生创造力发展的特点和规律，为创造力的教育提供一定的理论依据。为此，本研究选取小学四年级至高二各个年级的学生为被试，进行威廉斯创造性倾向量表和威廉斯创造性思考活动量表的测量，从创造性倾向和创造性思考两个方面分析创造力发展的趋势。剔除无效问卷后，共有449份有效问卷。对两个量表进行修订和评分一致性达到科学的标准后，对测量的问卷进行评分和统计分析。　　结果表明:(1)小学至高中阶段，学生创造性倾向大体上呈持续上升的发展趋势，五年级创造性倾向最低，高一处于最高水平。(2)创造性思考活动的各个成分发展趋势不一致。变通力、流畅力、开放性和精密力随年级的增长呈下降趋势，而独创力和标题方面的水平随年级的增长而渐趋提高。(3)除好奇性外，男女在冒险性、想象力和挑战性等创造倾向上无显著差异。创造性思考活动中，在变通力、独创力和标题方面存在明显性别差异，在流畅力、开放性和精密力方面无性别差异。