学生参与数学课堂教学交互是数学课堂教学的一个重要环节，也是提高课堂效率和学生成绩的有效方法。通过学生积极参与交互活动不仅可以使学生的数学理解能力和数学成绩有所提高，还能培养学生的创造力。笔者制定了《高中学生参与数学课堂教学交互的调查研究问卷》，对青海师范大学三所附属中学的高一、高二年级的学生进行了问卷调查。通过对问卷的统计分析初步掌握了高中学生参与数学课堂教学交互的情况，发现目前学生参与教学交互的情况不甚良好，需要进行改善；并且根据具体情况给出了相应的对策。有效教学是改善目前数学课堂交互现状不佳的重要方法。关注班级全体的有效教学的基本思路（LSMF）：（即低起点——小步子(树信心)——引方法——勤反馈(上台阶)）是一种具体的有效教学法。笔者通过实践LSMF教学法得出，LSFM教学法不仅可以提高学生的学习效率，还提高了学生参与教学交互的热情和人数；运用这种教学法，学生参与数学课堂教学交互的情况有了较大的改善。LSMF教学法对教师的专业化程度提出了更高的要求，需要教师有良好的专业化素养，才能保证此方法的顺利实施。笔者编制了《准数学教师专业化程度调查研究》的问卷，对青海师范大学数学系学生进行了问卷调查，得出学生的教师专业化程度并不理想的结论；并分析了教师专业化不理想的原因，根据具体情况提出相应的对策。