很多高校硕士研究生在选择攻读硕士学位时,都怀抱着在这个过程中能提高自身专业能力、学术能力和研究能力的愿望和目标。学术论文是硕士研究生重要的学术产出成果之一,而文献综述写作又是学术论文中最重要和最基础的部分之一。硕士研究生学术论文中文献综述的写作值得重视。硕士研究生学术论文,尤其是学位论文中文献综述的写作是一个耗时较长且复杂的过程,包含了阅读文献资料、梳理所读内容、了解领域研究概况、写作产出等重要环节。其中,阅读和写作中元认知策略的使用是元认知领域常见的研究主题。因此,本研究者中,笔者以元认知策略的应用为切入点研究硕士研究生的文献综述写作,探索硕士研究生在文献综述写作中如何运用元认知策略。本研究选取了上海某大学课程与教学论的两名硕士研究生作为研究对象开展个案研究,用有声思维访谈和回溯性访谈的方式收集质性数据,然后对数据进行质性分析和量化分析。每位研究对象分别进行两次有声思维访谈和两次回溯性访谈,有声思维访谈前进行相关培训和指导,保证访谈结果有效,数据收集完整。研究发现,两位硕士研究生均在文献综述写作的过程中使用了大量的元认知策略,包括计划策略、监控策略、评价策略、注意选择、解析策略、借鉴策略、准备策略、换位策略八个类别,其中,后四个类别是研究者在本研究中新归纳出的类别。研究还发现,两个研究对象在文献综述写作中所使用的元认知策略类别、次数都存在较大差别,在文献阅读、文献梳理和综述撰写阶段所使用的元认知策略也有所不同。通过访谈,研究者也了解到两位研究对象均认为在文献综述写作过程中使用元认知策略对自己带来了影响和帮助。基于以上的发现,本研究者为硕士研究生文献综述写作中元认知策略的使用提出了几点建议。有意识地、合理地在文献综述写作中使用元认知策略,可以在一定程度上帮助硕士研究生更好地撰写文献综述、提高论文水平和学术能力。