自课改以来,开发建设具有适合本地区、本学校教育特色的教材,是我国当前基础教育课程改革的一项重要措施和任务,是我国教育计划中一项不可缺少的组成部分。编写适合本地区、本学校高考特色的校本教材,是基础音乐教育改革的一项新举措。它体现了以学生发展为本的新教育价值观。针对学生的兴趣和需要,充分利用学校的优质资源进行校本课程的开发与建设,使音乐学科课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要。伴随着教育改革的深入,特别是河北省音乐联考的不断改革,为校本教材的资源开发建设提出了更高要求。做为音乐艺术高中的一名教师,学校十多年的音乐办学经验使我们在教学上有了自己独有的课程结构安排,在教学方法和教学模式上不断创新,在连年高考中都取得优异成绩。专业高考学生人数逐年上升,构建适应高考的校本教材是学校发展和提高教学质量的需要,现在用的大部分是大学一年级用书,在针对性上有偏颇,所以大力开发建设适合区域内音乐高考校本课程迫切需要。学校针对此现状组织专业教师就当前音乐教学发展所需进行校本教材的研发,教师们克服种种困难,精心编制,认真设计实施每一个细节并及时调整实验方案,以河北联考考试大纲为参考,编制出一套符合河北区域内音乐教学专业用书。做为其中的一员对此深有感触。资料调查表明,全国各省市地区一些学校已经在进行有关高中音乐校本教材的开发和利用的研究工作,学校在方面也做了一些有益的尝试.对音乐校本课程的开发实践这一课题进行了深入探讨,从问题提出的背景,对比研究国内外现状,阐述了我国高中音乐校本课程制度建设,开发原则及具体实施等问题,并通过笔者在这一领域的实践,用具体的案例,分析了艺术高中音乐专业校本课程开发建设与实践中存在的问题,同时提出相应解决办法及对策。