观念文化是文化的最为深层也最为隐形的结构,它能支配族群、族际之间成员交流的语言行为,解释“为什么这样说”,它栖身于文化表象中,存在于各个语言知识系统和非语言行为中,因此它是语言学习的关键,是学习者能够熟练掌握目的语进行无障碍沟通交流的必经之路,是认知和理解目的语文化的重要途径。本文借用语言学习的载体——教材《博雅汉语》(起步、加速、冲刺篇)和《新版实用视听华语》中观念文化的对比,主要以王峰在《对外汉语教学中文化观念》对文化观念的分类,对两套教材语篇中的观念文化对比分析,试图找出两岸教材编写方面观念文化的相同点和差异,找出一个相对优秀的教材文化编写思路,为观念文化的教学提供一个更好蓝本。本文首先对教材中观念文化的分布进行了统计,然后进行对比分析,得出两个教材在观念文化编写优缺点,最后针对教材文化编写提出建议和启示,试图为如何贯穿观念文化的教学提供一些新的思路。